Sarah Sagueton
Sarah Sagueton est docteure de l’Université Lumière Lyon II et de l’Université de Genève. Ses travaux s’inscrivent dans le champ de la sociologie de l’éducation et des études sur le genre. Elle s’intéresse de près à la formation des enseignant·es à l’égalité des sexes, aux pédagogies critiques et notamment à la pédagogie Freinet, ainsi qu’aux méthodes de recherches participatives comme leviers d’action pour le développement d’une professionnalité enseignante critique.
Sa thèse “La formation comme élément clé d’une professionnalité critique en faveur de l’égalité des sexes : recherche sur et avec des enseignant·es Freinet” (2026) est disponible ici. Elle est aussi l’autrice de plusieurs articles, dont “L’inégale participation des filles et des garçons en conseils coopératifs : vers une gestion égalitaire de la parole” (Éducation et socialisation – Les Cahiers de CERFEE, 77, 2025) et “La pédagogie Freinet pour lutter contre les dominations” (Educ’ Freinet, 264, 2023, 25-26).
Mettre en place une gestion égalitaire de la participation orale des étudiant•es
Dans le cadre de l’école élémentaire, j’ai conduit une recherche-action avec des enseignant•es en pédagogie Freinet sur la répartition de la parole entre les filles et les garçons au sein de conseils de coopérative. Il s’agit de situations d’autogestion qui me permettaient d’interroger l’imprégnation des rôles de sexe chez les enfants. Nos premiers constats s’inscrivaient dans la lignée des travaux scientifiques menés sur la question. D’une part, les rapports sociaux s’installent si aucune mesure n’est prise pour lutter contre, l’égalité n’est pas acquise a priori. D’autre part, les garçons…
Construire des contextes d’apprentissage égalitaires à l’aide de la Toile de l’égalité
La Toile de l’égalité Cet outil de formation trouve ses origines dans les pédagogies de conscientisation et les pédagogies féministes. D’inspiration Freirienne, elle a aussi été conçue sur le modèle de la Toile de l’équité de Claudie Solar dans le champ de la formation pour adultes au Québec. Cette version a été conceptualisée par Isabelle Collet, pour la formation des (futur•es) enseignant•es du canton de Genève en Suisse. La perspective adoptée par cet outil est de se placer en amont des inégalités en créant des environnements d’apprentissage égalitaires, plaçant de fait l’éducation à l…